기술의 준칙」을 적용하지 아니하고 자기류(自己流)의 방법으로 수업하기 때문이다. 우리의 교사들은 불행하게도 「수업기술의 준칙」을 배우지 못하였다. 어디에서도 누구도 가르쳐 주지 아니하였기 때문이다. 모든 프로의 세계에는 저마다 당해 일을 최선하게 행하는 법칙을 가지고 있다. 예컨대 바
Lado와 Carroll이 제시한 모형에 따라 언어는 언어를 구성하는 하위 영역들의 집합이라는 전제 하에서 이러한 언어를 구성하는 요소들에 대한 지식과 기술, 즉, 발음, 어휘, 문장 구조 등의 하위 요소들을 아는 능력, 그리고 이 요소들을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기술로 처리하는 능력으로 정의되었다.
능력)은 1) 소리 내어 읽기 : 발음 능력 및 정확하게 단어읽기, 적절한 표현 및 리듬에 맞추어 읽기 평가, 2) 대화 : 주어진 주제를 가지고 시험관과 함께 대화를 하는 능력으로 평가한다. Picture Discussion에서는 정확한 문법과 적절한 어휘를 사용하여 그림으로 된 상황을 해석할 수 있는지 평가한다.
영어를 자주 사용하여 학생들에게 의사소통 경험을 제공해 주고, 영어 듣기에 익숙해지게 할 필요가 있다. 또한, 수업을 이끌어 가는 창의성과 기술 개발을 위해 비디오 테이프나 CD-ROM 등 멀티미디어 프로그램을 적절하게 활용하고 부단히 자기 연수를 해 가면서 교수를 위한 창의적인 아이디어와 방법
면의 모두를 지니고 있는 것이다.
인지수준을 고려해 볼 때, 초등학생들에게는 BICS의 기초를 다지며 중등과정에서부터 차원높은 CALP를 학습하도록 하는 것이 바람직할 것이다. 영어의 생활화가 어려운 EFL상황에서는 BICS의 습득도 결코 쉽지 만은 않다. 외우는 활동을 부정적으로 보는 견해가 지배적
영어의 읽기와 쓰기 기능의 교육에 관련하여 많이 쓴다. 그림 카드의 뒷면에 낱말을 써 놓아, 그림 카드와 낱말 카드를 한 장으로 만드는 경우도 있다. 그러나 이러한 형태로 카드를 만드는 것은 다양한 방법으로 사용하기 어려우므로, 그림 카드와 낱말 카드는 따로 만드는 것이 좋다.
4. 오디오비디오C
활용된다. 코퍼스에 따르면 ‘현대적인’이란 뜻을 가진 ‘modern’이란 단어도 말할 때(speaking)보다는 쓸 때(writing) 더 자주 쓰인다. 또 CBI(내용중심교수법ㆍContent-Based Instruction)을 활용해 다른 과목을 영어로 가르치기 위한 수업모형과 교재도 개발된다. 영어 교육 과정에 적합하다고 생각되는 교육 연극
기술한다. 주제별 기술 순서는 가나다순을 따르고, 각 주제영역 안에서는 책자형 참고정보원(국문)-책자형 참고정보원(영문)-웹사이트의 순서대로 기술하도록 한다. 해당 정보원이 없을 경우에는 곧바로 다음 주제영역으로 넘어간다.
1. 문학
• 한국문학평론가협회. (2006). 문학비평용어사전 상.
읽기, 말하기, 쓰기 등의 네 가지 영역으로 구분 지어 이야기한다. 영어의 경우 문법이 추가되어 입시를 준비하고 영어를 처음 접하는 학생들을 혼란에 빠트린다. 이에 나름대로의 경험을 토대로 학생들에게 영어 정복을 위한 유용한 전략을 제시해 보고자 한다. 우선 결론부터 이야기하면 영어를 정복
준비하기까지 과정에서 느꼈던 점과 계획을 수정한 이유, 그리고 영어과 교육의 가치에 대한 의견을 제언하였다.
본고의 팀별 과제 수행을 통해 현재의 영어과 교육과정을 이해하고, 영어과 교육의 실태를 파악하고 나아가 미래 영어과 교육이 체계적으로 이루어지는 데 활용되기를 기대한다.